BLOQUE
2: “EL PROYECTO INSTITUCIONAL EN EL CENTRO DE ESCENA: DIMENSIONES E INTEGRIDAD”
En este espacio
trabajaremos juntos el bloque 2, sobre las
políticas educativas a la realidad de las instituciones.
PROPÓSITOS:
- investigar sobre el PEI y su efectividad
dentro de una Institución educativa
- re significar, fortalecer y evaluar la aplicación del PEI en las
Escuelas.
OBJETIVOS:
Este encuentro
entre colegas que cursan la capacitación se propone que:
- dialoguen acerca de los conocimientos que
se brindan acerca del PEI, analicen las potencialidades de su inclusión
curricular y su evaluación.
- reflexionar sobre el PEI en la
actualidad, teniendo en cuenta aspectos negativos y positivos.
CONSIGNAS DE TRABAJO:
Presencial:
1.- Leer el
siguiente texto y analizar:
El Proyecto
Educativo Institucional es el documento que contiene los principios que expresados en su visión
orientarán los objetivos educativos y
apoyarán el desarrollo personal y social de los alumnos, dando inicio al desarrollo del perfil de personas que serán
capaces de desenvolverse en una sociedad
globalizada ,intercomunicada, con un avance científico y tecnológico.
Señala quiénes lo realizarán y cómo se
organizan para cumplir con la misión y
evalúan el cumplimiento de las metas de los educandos en su proceso de aprendizaje, en general todos los
elementos necesarios para lograr una
gestión educativa eficaz, la cual debe darse en un ambiente apropiado de convivencia interna y seguridad
escolar.
En la Elaboración del Proyecto participaron:
Directivos, docentes, no docentes, padres y alumnos.
El PEI
contiene:
- Los principios y fines
del establecimiento
- Reglamento para estudiantes
- Recursos didácticos disponibles y necesarios
características generales del PEI se encuentran las
siguientes:
1. Es de construcción colectiva: Pues como se ha visto, involucra a los
diferentes actores en el proceso educativo.
2. Se constituye en una verdadera
carta de navegación para las instituciones educativas: debido a que permite
trazar las metas o los fines a los cuales se quiere llegar.
3. Es de construcción y de evaluación
permanente: permite el aporte de nuevos elementos para el análisis de nuevas situaciones.
4. Toma como punto de partida la
realidad concreta de cada Institución: en el diseño del PEI no hay un único
modelo idéntico para todas las instituciones, los parámetros son fijados por la propia realidad de cada institución.
5. Requiere de espacios propicios para
el debate, la reflexión y la construcciónde propuestas: Las formas de participación generalmente se desarrollan através de reuniones, comités de trabajo, talleres, jornadas pedagógicas, proyectos
comunitarios y pedagógicos, apoyo a actividades escolares, diálogo con los maestros y diligenciamiento de encuestas.
El PEI no puede reducirse a un plan
que organiza una serie de acciones para lograr objetivos pre-establecidos sino que
va más allá. Se trata de un proceso permanente de construcción de experiencias
y de aprendizajes conjuntos. No obstante, lograr la construcción de
aprendizajes consensuados y conjuntos, implica un proceso inicial de
desaprendizaje, con el objeto de recuperar la autonomía con creatividad,
establecer consensos como contraposición a las decisiones
unilaterales, crear escenarios propicios
para la participación, en donde se establezcan nuevas relaciones
de poder, el poder como ejercicio supremo de la libertad y finalmente la
resolución de conflictos a través de medios no violentos
2 ¿consideran que el Concepto y naturaleza del
PEI se da en nuestra institución Educativa?
3 ¿Cuáles son los aspecto negativos que se
reflejan para mejorar la implementación del PEI en nuestra Institución?
4 ¿Cuáles son los aspectos positivos que se
reflejan para el fortalecimiento del PEI en nuestra Institución?
5 A modo de reflexión y evaluación teniendo en
cuenta que todavía no se cuenta con un documento propio en la Institución sobre
el PEI, ¿cómo evaluaría todas las actividades que se vienen desarrollando
(clases, jornadas, talleres, tutorías, reuniones, etc), señalar algunas
propuestas para desarrollarlas.
